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Options d'exploration de 2nde
Réforme pour la rentrée 2010 - 2011
Tous les élèves de seconde générales auront à choisir sur la fiche navette du troisième trimestre, une option 1 et une option 2 de 1h30 chacune.
Ces options deviennent obligatoires une fois le choix effectué.
Attention ! Les familles ne pourront pas modifier leurs choix en septembre.
Option 1
Choix entre 2 objets d'étude :
Principes fondamentaux de l’économie de la gestion
Etude des notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs de la vie quotidienne (entreprises, associations…). Comprendre leur fonctionnement, leur rôle dans l’économie, les relations qu’ils entretiennent avec les autres acteurs économiques. Etudier les stratégies mises en œuvre pour se développer, les défis et contraintes auxquels ils sont confrontés, par exemple en matière de réglementation.
Les notions abordées :
Ces champs notionnels sont abordés dans le cadre de trois domaines d’application :
Ces trois domaines constituent des entrées complémentaires pour découvrir les apports du management, de la gestion et de la mercatique dans le fonctionnement des entreprises ou d’autres structures.
OU
Sciences économiques et sociales
Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines :
Comment expliquer économiquement et sociologiquement, les comportements de consommation et d’épargne des ménages (taux d’intérêts, revenus, prix, mode de vie, effet d’imitation et de distinction, publicité …) ?
Comment les entreprises produisent-elles ? Diversité des entreprises et de leur production, coûts de production, adaptation des entreprises à leur environnement.
Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ? Variation de l’offre et de la demande, prix d’équilibre, indice des prix.
Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leurs comportements ? Politiques incitatives et contraignantes mises en place par l’état.
Choix individuels et choix sociaux : Rôle de la famille et de l’école dans le processus de socialisation des jeunes ; importance des diplômes dans l’accès à l’emploi ; explication des différences de pratiques culturelles.
Option 2
Choix entre 6 objets d'étude :
Initiation aux sciences de l’ingénieur
En s’appuyant sur des produits et systèmes techniques relevant de grandes thématiques porteuses d’innovation et de créativité, seront abordées des méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur ayant pour finalité :
Méthodes et pratiques scientifiques
L’enseignement d’exploration « méthodes et pratiques scientifiques » permet aux élèves de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques et des sciences de la vie et de la Terre. C’est aussi l’occasion de montrer l’apport de ces trois disciplines pour trouver des réponses aux questions scientifiques que soulève une société moderne, de faire percevoir différents grands enjeux et de donner les moyens de les aborder de façon objective.
Cet enseignement révèle le goût et les aptitudes des élèves pour les études scientifiques, leur donne la possibilité de découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences et les aide à construire leur projet de poursuite d’études.
Pour atteindre ces objectifs une liste de six thèmes nationaux est proposée.
Il est possible de choisir plusieurs de ces thèmes sur l'année :
| 1. | Sciences et aliments | 4. | Sciences et prévention des risques d'origine humaine. | |
| 2. | Sciences et oeuvres d'art | 5. | Sciences et investigation policière | |
| 3. | Sciences et cosmétologie | 6. | Sciences et vision du monde |
Les objectifs d’enseignement:
Des méthodes de travail spécifiques
Sciences et laboratoire
Dispensé à raison de 3h par quinzaine ou encore annualisé afin de permettre des actions ponctuelles plus longues (conférences, visites de laboratoires ou d’entreprises, rencontres avec des chercheurs, etc.), cet enseignement, inscrit dans une démarche de projet, doit permettre aux élèves de formuler ou s’approprier une problématique, proposer une stratégie pour répondre à la problématique, mettre en œuvre des activités expérimentales, analyser les résultats et valider une solution et présenter et partager ses travaux. Les groupes seront à effectifs réduits (maximum 16 élèves).
Patrimoines
«Longtemps cantonné au domaine monumental ou artistique, le patrimoine a connu une extension de son périmètre(…) puisqu’il recouvre désormais toutes les formes d’héritages collectifs, qu’ils soient historiques ou naturels, matériels ou immatériels. » (direction générale de l’enseignement scolaire).
Cet enseignement, à cheval sur plusieurs disciplines, réunira des professeurs d’Histoire - Géographie et des professeurs de Sciences et Vie de la Terre dans un objectif commun : aborder les différentes formes du Patrimoine et les enjeux de sa transmission aux générations futures.
Centrée sur le patrimoine naturel et historique des Mascareignes et particulièrement de l’île Maurice, l’étude consistera à réaliser un projet dont le point fort sera la « journée internationale des monuments et des sites » qui se déroule tous les ans à la date du 18 avril.
Aspects scientifiques et historiques seront menés de front pour permettre la découverte des différentes activités liées à la sauvegarde du patrimoine.
LV3 Russe
Découvrir une langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents au travers de l’étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation, l’étude de textes, de documents, de films, etc.
Véhicule d’une culture qui a produit des œuvres d’art de portée universelle, le russe est de plus en plus utilisé dans le monde des affaires, dans le domaine des sciences, de la technologie et, comme évoqué précédemment de l’industrie touristique.
A ce titre, la maîtrise de cette langue représente un atout non négligeable dans le monde du travail.
Littérature et Société
Le livre, la littérature occupent une place certaine dans nos sociétés et cet enseignement d’exploration se propose d’envisager cette place reconnue de tous en décloisonnant le sujet, de son champ unique : le cours de lettres.
Cet enseignement explorera en effet, la littérature dans une perspective différente puisqu’il sera dispensé conjointement par des enseignants d’Histoire - Géographie et de lettres mais pourra aussi, à l’occasion, solliciter d’ autres disciplines, ainsi que des partenaires extérieurs à l’enseignement mais partie prenante dans le monde littéraire ou plus largement du livre.
Il vise à conforter la culture lycéenne, donc citoyenne de chaque élève en lui offrant l’occasion unique de répondre à des interrogations fondamentales sur cet écrit qu’il côtoie dans tous les espaces de sa vie, sous bien des formes, interrogations, curiosités qui ne sont pas celles du cours de lettres.
Ainsi six grands domaines d’études sont proposés :
1. Ecrire pour changer le monde : l’écrivain et les grands débats de société.
2. Des tablettes d’argile à l’écran numérique : l’aventure du livre et de l’écrit.
3. Images et langage : donner à voir, se faire entendre.
4. Médias, information et communication : enjeux et perspectives.
5. Paroles publiques : de l’Agora aux forums sur la toile ( web).
6. Regards sur l’autre et sur l’ailleurs.
Des problématiques spécifiques donc autour d’activités variées dont l’évaluation ne relèvera pas des modalités habituelles de l’enseignement de lettres.
Enfin, par ce regard croisé, les élèves pourront construire un parcours scolaire plus éclairé puisqu’ils auront découvert des domaines , des métiers différents, voire méconnus ou ignorés vérifiant ainsi que le culture littéraire est l’expression de l’Homme dans tous les champs disciplinaires.
Enseignements et horaires en 2nde générale et technologique
| Enseignements communs et obligatoires |
Horaires hebdomadaires |
| Français |
4 h |
| Histoire géographie |
3 h |
| LV1 et LV2 étrangère ou régionale (a) |
5 h 30 |
| Mathématiques |
4 h |
| Physique chimie |
3 h |
| Sciences de la vie et de la Terre |
1 h 30 |
| EPS |
2 h |
| Education civique, juridique et sociale (b) |
30 min |
| Enseignements d'exploration |
1 h 30 x 2* |
| Accompagnement personnalisé |
2 h |
| Heures de vie de classe |
10 h annuelles |
| Enseignements facultatifs | |
| LCA : latin |
3 h |
| LCA : grec |
3 h |
| LV3 étrangère ou régionale (a) |
3 h |
| Arts (c) |
3 h |
| EPS |
3 h |
| Hippologie et équitation (d) |
3 h |
| Pratiques sociales et culturelles (d) |
3 h |
| Pratiques professionnelles (d) |
3 h |
| Atelier artistique |
72 h annuelles |
|
TOTAL HORAIRE HEBDOMADAIRE hors heures de vie de classe et atelier artistique |
28 h 30 |
(a) Enseignement auquel peut s'ajouter 1 h avec un assistant de langue.
(b) Enseignement pratiqué en petit groupe
(c) 6 domaines au choix : arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre.
(d) Uniquement dans les lycées agricoles
* sauf cas particuliers.